I en nylig publisert artikkel i The Guardian fremheves en bekymringsfull trend i utdanningssystemet: Skoler gir i økende grad elever utdrag av romaner i stedet for å lese hele verk. Denne praksisen begrunnes ofte med antagelser om at dagens elever har kortere oppmerksomhetsspenn og at det er viktig å forberede dem på standardiserte tester.

Læreplaner som Common Core, innført i USA for over et tiår siden, har bidratt til denne utviklingen. Mange skoler benytter nå læremidler som StudySync, som introduserer litteratur gjennom antologier med utdrag fremfor hele bøker. Konsekvensen er at mange tenåringer leser færre hele romaner enn tidligere.

Noen lærere motsetter seg imidlertid denne trenden. Heather McGuire, en engelsklærer fra New Mexico, uttaler at mange lærere er "hemmelige revolusjonære" som fortsatt tildeler hele bøker til sine elever.

Eksperter uttrykker bekymring for at denne praksisen kan svekke elevenes leseferdigheter og evne til kritisk tenkning. Å lese hele verk gir en dypere forståelse av narrativ struktur, karakterutvikling og temaer, noe som er vanskelig å oppnå gjennom utdrag alene.

I Norge har det også vært en økning i bruken av digitale verktøy i skolen. En rapport viser at norske skoler bruker fire ganger så mye på iPads som på bøker, noe som har ført til debatt om digitaliseringens innvirkning på lesing og læring.

Det er viktig å finne en balanse mellom digitale ressurser og tradisjonelle læremidler for å sikre at elever utvikler solide leseferdigheter og en dyp forståelse av litteratur.