Kunstig intelligens

Frykt for økende sosiale forskjeller uten bred opplæring i kunstig intelligens

Eksperter advarer om at manglende opplæring i kunstig intelligens kan forsterke sosiale ulikheter, og understreker behovet for å integrere KI-kompetanse i utdanningssystemet.

Hovedpunkter:

  • Eksperter frykter at manglende KI-opplæring kan øke sosiale forskjeller.
  • Barn vokser opp som "KI-innfødte" og trenger relevant utdanning.
  • Initiativer som KI-senteret ved UiB søker å fremme KI-kompetanse.
  • Sosial bakgrunn påvirker barns læring og utvikling allerede fra barnehagen.
  • Det er behov for å integrere KI-kompetanse i utdanningssystemet for å unngå økte sosiale ulikheter.

Eksperter uttrykker bekymring for at manglende opplæring i kunstig intelligens (KI) kan forsterke sosiale ulikheter i samfunnet. Barn vokser opp som "KI-innfødte" og trenger relevant utdanning for å forstå og håndtere denne teknologien.

I Norge har Universitetet i Bergen (UiB) etablert KI-senteret Digital Learning Communities AI Centre, ledet av professor Rune Johan Krumsvik, med mål om å øke KI-kompetansen innen utdanning. Senteret fokuserer på å utvikle læringsverktøy basert på store språkmodeller som GPT-4, tilpasset elevers og studenters behov.

Samtidig viser forskning at sosial bakgrunn har betydelig innvirkning på barns læring og utvikling allerede fra barnehagealder. Barn av foreldre med høy utdanning og inntekt har ofte bedre selvregulering, ordforråd og færre atferdsproblemer enn barn fra familier med lavere sosioøkonomisk status.

For å motvirke økende sosiale forskjeller er det derfor viktig å integrere KI-kompetanse i utdanningssystemet og sikre at alle barn får like muligheter til å tilegne seg nødvendige ferdigheter for fremtidens arbeidsmarked.