Bruken av kunstig intelligens (AI) i videregående skoler har økt betydelig, noe som reiser alvorlige spørsmål om akademisk integritet og kvaliteten på læring. Elever benytter AI-verktøy som ChatGPT til å generere oppgaver og løse matematiske problemer, noe som kan undergrave utviklingen av kritisk tenkning og problemløsningsferdigheter.

For å motvirke denne trenden har skoler implementert AI-deteksjonsverktøy og overvåkningsprogramvare. Imidlertid finner elever stadig nye måter å omgå disse tiltakene på, for eksempel ved å bruke AI "humanizer"-verktøy som omformulerer tekst for å unngå deteksjon. Dette gjør det utfordrende for lærere å opprettholde akademisk integritet i klasserommet.

AI påvirker også fritidsaktiviteter som debattklubber, hvor elever bruker chatboter til å generere argumenter i stedet for å utvikle egne resonnementer. Dette kan svekke elevenes evne til å tenke kritisk og formulere egne meninger.

For å bevare akademisk integritet vurderer utdanningsinstitusjoner alternative vurderingsmetoder som muntlige eksamener, personlige oppgaver, refleksjonsjournaler og porteføljebaserte vurderinger. Disse metodene fokuserer på forståelse og personlig innsikt fremfor bare ferdigstillelse av oppgaver.

Det er en økende bekymring for at avhengighet av AI kan svekke elevers evne til å håndtere press og utvikle kreativitet. Uten nødvendige endringer i utdanningssystemet risikerer elever å bli "evige nybegynnere" som er uforberedt på livet utenfor automatiserte snarveier.